Integralna metoda u radu s predškolskom djecom i njihovim roditeljima : teorijski pristup

Cilj nam je utemeljiti integralnu metodu u čijoj se osnovi nalazi izvorište onih primarnih preventivnih aktivnosti koje bi, od samog početka, djetetov razvoj usmjerile tako da odraste u zdravu osobu. Pritom se posebno usmjeravamo na proučavanje i podupiranje socijalnog i emotivnog razvoja djeteta, premda se ne zanemaruje ni spoznajno i psihomotorno područje djetetova razvoja. Uvjereni smo da su, uz roditeljski dom, dječje ustanove (vrtići) one sredine, koje svojim koordiniranim djelovanjem omogućuju optimalan razvoj djeteta. Stoga želimo djelovati upravo u tom smjeru, obogaćujući kontekst vrtića primarnom prevencijom, tako da uistinu pomogne i djetetu i roditelju. U dječje ustanove ulaze djeca u životnoj dobi u kojoj su izrazito prijemčiva za sve utjecaje, dakle i za one koji će poticati razvoj zdrave ličnosti, ali i one okolnosti što nepovoljno djeluju na razvoj djeteta.

IZ SADRŽAJA

• Uvodne stranice
• TEORIJSKI OKVIR
• 1. Teorije učenja
• 1.1. Tolmanova teorija
• 1.2. Geštalističke teorije učenja
• 1.3. Piagetova teorija
• 1.4. Iskustveno učenje A. H. Maslowa
• 1.5. Rogersov pristup učenju
• 2. Komunikacijski procesi
• 2.1. Verbalna komunikacija
• 2.2. Neverbalna komunikacija
• 2.3. Gordonov model uspješnih odnosa
• 2.4. Slušanje u komunikaciji
• 2.5. Feedback u komunikaciji
• 3. Teorije potreba
• 3.1. Teorije ljudske motivacije - potrebe po A. H. Maslowu
• 3.2. Teorija kontrole - potrebe W. Glassera
• 3.3. Potrebe i njihovo zadovoljavanje kod predškolske djece

RAZVOJ I POREMEĆAJI U PONAŠANJU DJECE PREDŠKOLSKE DOBI

• 1. Emocionalni razvoj
• 2. Socijalni razvoj
• 3. Poremećaji u razvoju i ponašanju djece predškolske dobi
• 3.1. Poremećaji u socijalnom razvoju
• 3.2. Poremećaji u emocionalnom razvoju
• 3.3. Poremećaji navika - iskazuju se na tjelesnom planu

OBITELJ I DJECA PREDŠKOLSKE DOBI

• 1. Obitelj i razvoj ličnosti djeteta
• 2. Obitelj, odgoj i poremećaji u ponašanju djece
• 3. Pristup radu i suradnji s obiteljima u predškolskim ustanovama

PRIMJENA INTEGRALNE METODE

• 1. Integralna metoda u radu s predškolskom djecom
• 2. Integralna metoda u radu s roditeljima predškolske djece
• Umjesto zaključka
• Literatura