Psiho-pedagoški tretman školske djece s teškoćama u učenju i ponašanju

Autorica polazi od ideje da se teškoće u učenju, ponašanju i prilagodbi ne mogu svesti samo na “disciplinu” ili “slab uspjeh”, nego proizlaze iz složenih međudjelovanja obiteljskih, školskih i osobnih čimbenika. Opisuje tipične psihološke karakteristike djece mlađe i starije osnovnoškolske dobi: emocionalnu osjetljivost, potrebu za sigurnošću, razvoj samopoštovanja i rastuću socijalnu svijest. Time postavlja temelje za razumijevanje poteškoća u ponašanju. Naglasak je na kombinaciji pedagoškog savjetovanja, individualnog rada, grupnog rada, suradnje s obitelji te stvaranja sigurnog i poticajnog školskog okruženja. Stvoriti model školskog okruženja u kojem odrasli ne reagiraju samo na posljedice (npr. loše ponašanje), nego razumiju uzroke i sustavno pomažu djetetu da razvije emocionalnu stabilnost, radne navike i zdrave odnose.